關(guān)鍵詞二 高校教育

　　高校擴(kuò)招后，畢業(yè)生一年多似一年，工作一年比一年難找。然而，小學(xué)、初中、高中、大學(xué)，這樣一個(gè)傳統(tǒng)的模式并沒有被打破。幾乎所有的人還是把上大學(xué)當(dāng)作從小到大奮斗的目標(biāo)，把它當(dāng)成一個(gè)人人生經(jīng)歷中值得驕傲的一段經(jīng)歷。當(dāng)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻以后，又有越來越多的人把目光放在考研、考博、出國留學(xué)身上。“萬般皆下品，惟有讀書高”這樣的理念根深蒂固。

　　從小，我們只聽說過國外一些富豪中途輟學(xué)、身價(jià)上億的傳奇故事，并且把他們僅僅能當(dāng)作故事來聽。當(dāng)我們知道就在我們身邊，就是我們的同齡人中，居然有著這樣一批高中、初中畢業(yè)，或者中途輟學(xué)的億萬富翁時(shí)，我們震撼了。

　　李想，高中畢業(yè)、茅侃侃、初中畢業(yè)。一個(gè)個(gè)所謂的成功人士居然都沒有受過正規(guī)的高等學(xué)校教育。他們的出現(xiàn)，再次沖擊了中國教育，關(guān)于中國高等學(xué)校究竟應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人才，大學(xué)生應(yīng)該如何看待自己的學(xué)業(yè)、如何面臨就業(yè)的壓力，又一次引發(fā)大爭論。

　　當(dāng)戴志康當(dāng)年就讀的大學(xué)邀請他去開講座時(shí)，他婉言謝絕了。他說他不知道給他們講什么，難道讓學(xué)生向他學(xué)習(xí)，不上課，自己創(chuàng)業(yè)？李想也沒有對大學(xué)完全否定，他不止一次的說過，如果有機(jī)會，還要上學(xué)。

　　在現(xiàn)行教育體制沒有變化的情況下，我們提倡的決不是放棄大學(xué)教育、每個(gè)人都背著互聯(lián)網(wǎng)去創(chuàng)業(yè)。我們要做的，只是如何盡快找到自己，明白自己要什么，把應(yīng)試教育與素質(zhì)教育結(jié)合起來。

　　這些80后的富翁們并沒有過人之處，雖然說時(shí)勢造英雄，他們有運(yùn)氣，起步也較其他人好，但一步一步踏出屬于自己的路，這才是關(guān)鍵。相比同齡人，他們叛逆，但并不鄙視或遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的商業(yè)生活；他們會口出狂言，但更多時(shí)候，他們身上帶著與其年齡并不相副的老練；他們退出有既成規(guī)則的游戲，并非出于消極，而是動手寫自己的規(guī)則，以你可能想都想不到的方式崛起。在某種程度來說，他們身上具備著成功人士的素質(zhì)。

　　知識是拿來用的，不是拿來機(jī)械模仿的。―戴志康

　　我年紀(jì)小，還難以做到通盤的權(quán)衡利弊，所以只要一個(gè)機(jī)會來了，別管好壞，就沖上去通通拿住。換一種環(huán)境，過一種體驗(yàn)，這不就是年輕人該干的事嗎？―茅侃侃

　　該犯的錯(cuò)誤我們?nèi)�都犯過。―高燃

　　決斷了就不去改變，犯錯(cuò)了也不后悔。―戴志康

　　我們不希望自己是什么天才。沒有從天而降的成功，每從跌倒里站起來一次，成功就近了一寸。也沒有平白無故的威信。每正確一次，威信就增加一分。―鄭立

　　如果一個(gè)事情你比別人多付出5%%的努力，就可能拿到別人200%%的回報(bào)。做事要認(rèn)真。―李想

　　關(guān)鍵詞三 家庭環(huán)境

　　難以想象，如果這些孩子生活在一個(gè)傳統(tǒng)、保守、封建的家庭里會是怎樣。不上大學(xué)，在許多父母眼里這是件不可思議的事。如果父母從小逼著他們適應(yīng)應(yīng)試教育，如果父母不同意他們中途輟學(xué)，他們還會有今天嗎？

　　戴志康說：“一個(gè)人長成什么樣，父母絕對起決定性作用。”趙寧也說：“我的父親從小把我當(dāng)成哥們兒。”

　　寬松的家庭環(huán)境，是他們成功的最初推動力。無一例外，這些80后富翁們的父母從來不施與他們嚴(yán)格的家教。盡力讓他們免受條條框框的限制。趙寧自小就雙親離異，長期住在私立學(xué)校，“自己的一切事情都自己做主”。作為教師的祖輩和父輩從來都任著戴志康使性子，只要自己想干，就“不惜代價(jià)”。茅侃侃的家庭“從不拿學(xué)歷和文憑當(dāng)回事”，母親告訴他，你自己的路，自己選。搞藝術(shù)的父母給予李想“最重要的素質(zhì)”，就是“獨(dú)立思考和判斷的能力”。一件事情到了鄭立這里，“能做成就做成，做不成，絕不會推給父母”。